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武汉高考美术教育中存在的问题

摘要:高中美术教育己经提倡了多年,但高考制度使美术教育形同虚设,它对中学美术教育产生弊端。

高中美术教育己经提倡了多年,但高考制度使美术教育形同虚设,它对中学美术教育产生弊端。各个学校的教育都是围绕着高考来进行的,学校对非考科目都有不同程度的轻视。科学和评价方式可以促进学科的发展,但教育的现实实施状况却与目标严重脱节,现行的中学美术教育评价方式没有考虑到学生的真实需求,教学理念在教育实施过程中越来越与其背道而驰,仍然是主要以学科知识为主,没有激发学生创造精神,发展美术实践能力,忽视了学科间相互的横向联系,对中学美术教育延用简单的量化标准,限制学生思维的拓展,学生对这门课程也比较轻视,无助于对学生创造性思维的启发。

美术高考

从中学美术教育的师资状况来看,地域差异使中学美术的师资配置不均衡,造成了我国艺术院校的生源主要集中在城市,工资额度造成了县乡一级中学美术教师的流失,应试教育使得中学美术教师地位微乎其微;从目前中学美术教师队伍存在的问题来看,教师队伍的好坏直接关系教学质量;从学生的状况来看,传统文化教育惯性使中学生审美倾向产生偏差,由于高考制度的不良影响,多元的文化使人们的思想日趋活跃,中学生每天都要面临繁重的课业压力使教育者所面临的学生状况愈加复杂。审美教育是宏扬优良传统文化的重要阵地,但当前美术教育不能满足社会需求,而且社会上各类美术辅导班林立,使中学美术教育成为谋利的工具。

从教育投人状况上来看,有限的教育投人大多偏重于应试科目,中学阶段的学校多年以来一直经费紧张,对美术学科的投人少的可怜。教育投人不均衡,教育投人上的歧视性作法使学生不能得到均等的受教育机会。另外,学校的教育投人以应试科目为中心的作法,造成了有美术天赋学生的流失,影响了学生对美术学科的学习。